隨著信息時(shí)代的到來(lái)與變革，IT行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)已成為占據(jù)我國(guó)三分之一市場(chǎng)份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。目前我國(guó)計(jì)算機(jī)的普及在高知識(shí)水平的階段逐漸完成，在整個(gè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也取得了世界級(jí)的成就。但對(duì)于底層教育仍是一片空白，我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作依舊任重道遠(yuǎn)。

這次，《發(fā)現(xiàn)品牌》欄目組走入圖靈校園，深度接觸學(xué)子們的IT夢(mèng)。

圖靈教育IT學(xué)院的創(chuàng)辦緣于創(chuàng)始人宋浩的一次出差。在湖南的農(nóng)村，他遇到了一些沒法繼續(xù)接受高等教育的孩子，孩子們急于擺脫現(xiàn)狀的渴望觸動(dòng)了他。宋先生感慨，“那時(shí)在想，這些孩子要是能學(xué)習(xí)IT技術(shù)，將來(lái)去做IT工程師，他們的生活可能就此發(fā)生翻天覆地的變化。他們只是少一次機(jī)會(huì)、缺一個(gè)平臺(tái)而已?！彼蜗壬靼祝挥姓莆找患贾L(zhǎng)，這些孩子才能改變自己，擺脫現(xiàn)狀。

基于宋先生堅(jiān)定的態(tài)度，又趕上了大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的趨勢(shì)，一所高質(zhì)量的IT職業(yè)院校得以創(chuàng)辦。一路走來(lái)，越來(lái)越多志同道合的教育工作者加入宋先生的教研隊(duì)伍，他們?yōu)樗邢胍淖兊膶W(xué)生提供了圖靈教育IT學(xué)院這個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)，現(xiàn)圖靈教育IT學(xué)院分為初中生校區(qū)、高中生校區(qū)、大學(xué)生校區(qū)以及在線學(xué)院。學(xué)院集團(tuán)集產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)于一體、擁有獨(dú)特的教學(xué)體系，讓學(xué)生從入學(xué)就開始接受正規(guī)的職業(yè)人素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多、更真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。集團(tuán)的各項(xiàng)努力都是為了讓學(xué)生擁有扎實(shí)的IT技能、具備出色的職場(chǎng)能力和綜合素質(zhì)。

師者,傳道授業(yè)解惑也。圖靈教育IT學(xué)院不僅僅傳承了延續(xù)千年的師者使命，更造就了仁之模范，為廣大尋求改變的莘莘學(xué)子托住夢(mèng)想和希望。

在《發(fā)現(xiàn)品牌》工作人員對(duì)圖靈教育的深入了解后，欄目組將此次走訪內(nèi)容制成了專題片。這是希望人們能更加重視底層孩子的教育問(wèn)題，讓更多的孩子能有機(jī)會(huì)踏上能展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。